دریافت مبانی نظری و پیشینه تحقیق خودکارآمدی معلمان

دریافت مبانی نظری و پیشینه تحقیق خودکارآمدی معلمان

دانش پژوهان گرامی ،این فایل حاوی مطالعه مبانی نظری و پیشینه تحقیق خودکارآمدی معلمان می باشد که با فرمت ورد – word با قابلیت ویرایش در ۴۴ صفحه نگارش گردیده است.

دریافت مبانی نظری و پیشینه تحقیق خودکارآمدی معلمان

بندورا خودکارآمدی را دریافت و داوری فرد درباره­ی مهارت­ها و توانمندی های خود برای انجام کارهایی که در موقعیت ویژه به آن نیازمند است تعریف کرده است(شهنی ییلاق و همکاران، ۱۳۸۲) و معتقد است که خودکارآمدی همچون عامل شناختی- انگیزشی، دارای نقشی پرمایه در پدیدآوری تفاوت­های فردی و جنسیتی در گستره­ی کارکرد تحصیلی است(بندورا، ۲۰۰۱). راه دیگری که بندورا(۱۹۹۵) خودکارآمدی را شرح داده، بر حسب ادراک فرد از مقدار کنترلی است که او بر زندگی خود دارد، افراد می­کوشند بر رویدادهایی که زندگی آنان را تحت تاثیر قرار می­دهند، اعمال کنترل نمایند. با اعمال نفوذ در موقعیت­هایی که آنان می­توانند مقداری کنترل داشته باشند، بهتر می­توانند آینده­ی مطلوب را تحقق بخشیده و از نتایج نامطلوب ممانعت به عمل آورند. تلاش برای اعمال کنترل بر شرایط زندگی، تقریبا بر هر فردی حکمفرماست، زیرا این کار می­تواند منافع شخصی و اجتماعی را برای آنان تأمین نماید. توانایی تأثیرگذاری بر پیامدها، آنان را قابل پیش­بینی می­سازد. قابل پیش­بینی بودن، آمادگی سازش یافتگی را پرورش می­دهد و ناامیدی در اعمال نفوذ بر اموری که به صورت نامطلوب بر زندگی فرد تأثیر می­گذارند، نگرانی، دلسردی و ناامیدی را پرورش   دهد(اعرابیان و همکاران،۱۳۸۳)….

فهرست مطالب:

خودکارآمدی

تعریف خودکارآمدی

نظریه شناختی- اجتماعی

باورهای خودکارآمدی

منابع باورهای خودکارآمدی

تجارب جانشینی

برانگیختگی فیزیولوژیک

اجرای خودکارآمدی

ابعاد خودکارآمدی

منابع رشد خودکارآمدی

فرایندهای مرتبط شونده با خودکارآمدی

مراحل رشد خودکارآمدی.

خودکارآمدی و عاملیت انسانی

ابعاد عاملیت انسانی

جنسیت و خودکارآمدی

خودکارآمدی دانش آموزان

راهبردهای آموزشی برای بهبود خودکارآمدی

ویژگی های دانش آموزان با خودکارآمدی بالا و پایین

باورهای خودکارآمدی معلم

خودکارآمدی معلمان و پیامدهای آموزشی و یادگیری آن

پژوهش های انجام شده در داخل

پژوهش های انجام شده در خارج

مطالعه بیشتر