پاورپوینت درس روانشناسی تربیتی با موضوع رشد شناختی و زبانی

دانشجویان و کاربران گرامی ، محتوای این فایل دانلود پاورپوینت درس روانشناسی تربیتی با موضوع رشد شناختی و زبانی می باشد که با فرمت ppt در ۱۲ اسلاید قابل ویرایش تهیه و تدوین گردیده است. امیدواریم که سودمند بوده و مورد استفاده شما سروران گرامی واقع گردد. در صورت نیاز می توانید این فایل ارزشمند را با مناسب ترین قیمت از وب سایت سن فایل خریداری و دانلود نمایید.

فهرست:

رشد شناختی

پیاژه

۱- مرحله ی حسی و حرکتی(تولد تا ۲ سالگی)

۲- مرحله پیش عملیاتی( ۲ تا ۷ سالگی)

۳- مرحله عملیات عینی ( ۷ تا ۱۱ سالگی)

۴- مرحله عملیات صوری (۱۲ سالگی به بعد)

رشد شناختی انسان از نظر ویگوتسکی

کارکرد های ذهن از نظر ویگوتسکی

ابزار های روانشناختی در نظر ویگوتسکی:

مقایسه نظریه های ویگوتسکی و پیاژه

مراحل رشد زبان از دید ویگوتسکی

جهت آشنایی شما عزیزان با محتوای دانلود پاورپوینت درس روانشناسی تربیتی با موضوع رشد شناختی و زبانی، محتوای چندتا اسلاید را قرار میدهیم تا آشنایی بیشتری پیدا کنید.

محتوای اسلاید ۹

ابزار های روانشناختی در نظر ویگوتسکی:

ویگوتسکی معتقد بود انسانها همانطور که ابزارهایی برای چیره شدن بر محیط ابداع کردند. ابزار های روانشناختی را برای تسلط بر رفتار خودشان به وجود آوردند. مهمترین سیستم نشانه ای گفتار است. دو شمارشی است. سیستم نشانه ای مهم دیگر نوشتن و سیستم های انسان ها با استفاده از نماد ها و نشانه ها درگیر نوعی رفتار واسطه ای میشود و مستقیما به محرک های محیطی پاسخ نمی دهند. (نوعی تاثیر از نشانه های درونی واسطه ها)

کودک در ۳-۴ سالگی شروع به گفتگو با خود مانند گفتگو با دیگر افراد میکند. در سن ۶-۷ سالگی گفتاربا خود را درونی می کند.

تفکر و زبان در کودک به صورت مستقل و جدا ازهم رشد پیدا میکنند که ویگوتسکی از اصطلاحات پیش زبانی یا تفکر بدون زبان استفاده میکند. در تفکر بدون زبان کودک برای حل مسئله و دستیابی به اشیا بدون زبان و سروصدا تفکر را انجام میدهد؛ در تفکر پیش زبانی کودک بدون هیچ هدف خاصی صدایی مانند غان و غون از خود ایجاد میکند، درحدود ۲ سالگی منحنی این دو فرایند مستقل به هم می رسند و هم زمان اتفاق می افتند که منجر به تفکر زبانی یا زبان عقلانی می شوند

ویگوتسکی معتقد است بالاترین سطح تفکر یعنی استدلال نظری و انتزاعی مانند نوشتنریاضیات و دیگر مفاهیم نظری نیاز به آموزش دارند.
گفتار تفکر و توجه مارا از حوزه ادراک بی واسطه آزاد می سازد این آزادی مارا از دیگر جانداران متمایز می کند.

ویگوتسکی اظهار می دارد که توانایی استفاده از گفتگوی درونی در ۳ مرحله رشد میکند:
۱-در ابتدا، درتعاملات کودکان با دیگران اشاره به اشاء غایب رخ دهد.      ۲- در سه سالگی یا بیشتر
شروع به دادن فرمان های مشابه به خود می کند، هنگام بازی به خودش بگوید بیل من کجاست؟
۳- در هشت سالگی یا بیشتر تنها به صورت بی صدا و گفتاردرونی انام می دهد.

مطالعه بیشتر